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汉中市陕飞二小教务处工作计划
信息来源:陕飞二小    发稿作者: 电教室     发布时间:2019年9月4日   查看91次   字体:[] [] []

汉中市陕飞二小教务处工作计划

(2019-2020学年第一学期)

一、指导思想

本年度教务处秉承“育人至上、发展为本”的办学理念和“办学有特色、教学有特点、育人有特长”的“三特”办学目标,以全面提高教育质量为重点,以实施素质教育为目标,以提升教师的教育科研能力为出发点,以提高学生综合素质为最终目的,充分发挥教务处指导、服务、督查、创新的功能。

二、工作目标

1.以和谐发展为立足点,科学规范教学常规管理,全面提高教育质量。

2.推行“自我反思、同伴互助、专业引领”的校本培训体系,建立以理论学习、集体备课、专题教研、反思交流等活动为基本形式的校本教研制度,加强教研组建设和名师队伍建设。

3.以观摩、研讨、交流、提升为研究方式,以提升教师教学能力和促进学生发展为目标,开创“问题即研究”的务实课题研究新风。

4.搭建平台,学生活动系列化,提升学生综合素质。

三、具体工作

(一)规范常规管理,全面提高教学质量

1.全面贯彻落实教学工作十字方针,即备课要深、上课要实、作业要精、教学要活、手段要新、活动要勤、考核要严、辅导要细、负担要轻、质量要高。加大检查力度,做到四个“及时”,即及时记录,及时反馈、及时考核、及时奖惩。本学期开展教研组常规检查4次,学校教学常规抽查3次,质量分析会2场次。

2.继续加强活动课、读书课和兴趣社团检查力度,落实“四到位”,学生快到位,教师指导到位,学校巡查到位,结果反馈到位,进一步夯实素质教育的内涵。

(二)规范管理,加强教研组建设,推动学校“名师”建设

1.落实教科研制度,确保教育科研落在实处。落实单双周教研,杜绝参研人员迟到位、不到位情况,落实教研活动“四有、五定、六认真”要求,确保教科研活动真正落到实处。

2.落实“自我反思、同伴互助、专业引领”的校本培训体系。积极组织教师通过“研”名师课堂,“思”自我课堂,“说”体会收获,“学”教学技能,在课堂中实践,反思中成长,互助中超越。

3.搭建平台,抓好凸显名师效应的“名师工程”。本本学期继续开展学科带头专题讲座,不断丰富“名师”校本培训的内涵;采用专家引领, “送出去请进来”等形式,引领教师不断学习、不断反思、不断前行、不断超越,使名师和骨干教师核心作用和引领示范效应得到有效发挥。计划各教研组观看名师课堂实录2次, 学校名师讲座3场次,加强校际交流,促进教师专业成长。

(三)扎实推进课题研究,促进教师专业成长

1.深化教学策略研究,进一步优化课堂教学方式,形成教师特色教学模式。以习惯养成和夯实基础为重点,尊重差异,培养兴趣,关注体验,发展能力,促进学生和谐健康发展。本学期计划开展英语趣配音作品收集评比,三、四年级英语单词、句子书写设计比赛,五六年级英语阅读与写作能力竞赛,1至3年级举行数学口算竞赛,活动中检验教学研究的成果。

2.重点落实课题研究,促进教师专业成长。继续加强3各省级课题、4个市级课题,1个县级课题和15个校本课题的督导研讨,用课题研讨课、汇报课检测课题研究效果。本学期计划申报1个市级课题和15个校本课题结题工作。

3.继续强化培训工作,通过网络培训、内外培相结合等形式,加强现代教育思想、先进教改经验的学习,让人人成为教学工作的精兵强将。有计划地组织教师外出学习,培训返校后开展观摩课、汇报讲座等形式的教研活动,使之成为外出培训的必要部分,达到“一人培训,众人受益”的效果。

4.积极组织学科教师开展学生体质检测、上传,做到数据准确详实。

(四)以特色课程特色教学为载体,提高学生综合素质

1.持续推进书香校园建设。继续抓紧抓实书香校园建设工程,在师生中倡导“书香为伴”的思想。学生以读书课、午间微型课为平台,立足于学生综合素养的提升,以培养“广泛的阅读兴趣”为主,重视阅读习惯的培养和良好品质的养成,提升学校的文化品位培养学生深厚的文化底蕴。本学期计划10月底在全校开展“三秦书月诵经典”经典诵读活动。

2.抓好以兴趣社团活动,培养学生的特长,让不同的学生得到不同的发展。本年度计划开展校园象棋对抗赛。中小学电脑制作等比赛活动。

3.抓好校园活动课。合理安排校园活动时间,实现体育大课间内容新颖,活动课做到“目标训练、内涵指导、协助有方”,不断提高活动课的质量,丰富学生课外生活。

附各月份工作安排:

九月:

1.组长、课题例会。

2.教学常规检查。

3.英语趣配音作品收集评比

十月:

1.校本课题汇报课。

2.参加全国模拟飞行大赛

十一月:

1.经典诵读活动。

2.课题研讨活动。

十二月:

1.校园象棋对抗赛。

2.月份举行1至3年级数学口算竞赛。

3. 五六年级英语阅读与写作能力竞赛。

元月:

复习备考 期末检测。

              
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