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新课标形势下 教师怎样去理解和指导学生课外阅读?
信息来源:陕飞二小    发稿作者: 教务     发布时间:2013年10月24日   查看5156次   字体:[] [] []

课外阅读是语文实践活动的重要形式,它的意义深厚而广泛。课外阅读可以巩固课内所学过的读写知识,提高阅读和写作水平;课外阅读能拓宽知识面,陶冶情操,培养主动意识,促进少年儿童健康成长;课外阅读的根本目的是提高孩子整体语文素质,为孩子的人生打好底色,为终身学习奠定坚实的基础。

  那么在基础教育不断发展的今天,我们怎样来看待课外阅读呢?《语文课程标准》指出:阅读是学生个性化行为。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。要珍视学生的独特的感受和理解。基于这样的认识,我们应该怎样以新课程的概念去理解和指导课外阅读呢?

  一、寻找课外阅读的源头活水

  苏霍姆林斯基指出:给孩子选择合适的课外阅读物是教育极重要的任务。要完成这个任务,教育者应首先考虑孩子,以孩子的兴趣为出发点,探求课外阅读的源头。

  1、课外阅读要能满足孩子心理上的需求

  孩子的心理需求依据年龄存在各方面的差异,小学阶段的孩子一般好奇心强,具有好表现的心理特点,比较渴求惊险、刺激、神秘,仰慕机智.勇敢的小英雄等。了解了这些,我们就会发现孩子们往往热忠于《吹牛大王历险记》等儿童文学;也就不会惊讶为什么《哈利·波特》能享誉全球。同时,我们也要看到这种心理需求存在个体差异,有些孩子感情比较细腻,有些孩子比较喜欢冒险。对感情细腻的学生,在阅读时,老师要以真谛的情感,把学生带入情境中,欣赏在自然的美,感受生命的真谛。对爱冒险类的孩子唤起他们对英雄、伟大人物的崇敬、仰慕和爱戴之情,达到语语悟其神的境界,从而受到情感的熏陶。

  2、引导孩子读经典名著,纯净孩子的心灵

  阅读经典名著是课外阅读的最高境界,也是一具成熟阅读必须经历的历程。阅读教学要注重情感体验,当孩子们沉浸在阅读经典名著的喜悦中,他们的心灵得到呵护,精神滋养如雨后春笋般得到萌发,幼小的心灵如鲜花般绽放,由经典名著激发了他们对文化的向往和热爱。同时也教会孩子们学会语文,温暖他们的心灵,打开他们美好而又人道的感受世界,激发他们心中善良、温柔的一面。

  对孩子们来说,经典名著并不局限于《三国演义》、《水浒传》、《西游记》等古典名著,根据年龄的差异,他们更有自己的希求。比如《神笔马良》、《绿野仙踪》以及安徒生的童话等。这些都比较适合儿童的心理和认知发展水平的课外读物,孩子们更感兴趣,在阅读的同时才能净化孩子的精神世界,才能敞亮孩子的心扉,让孩子们感受生命的可爱、生活的美好,这才是孩子的经典。

二、重视孩子课外阅读的独特体验

  阅读是学生的个性化行为,阅读教学则是教师指导学生学习与实践阅读的教与学的行为。我们怎样面对孩子们的课外阅读体验?这是一个既现实又严峻的问题,因为阅读总有体验我们必须面对;因为体验的不公平遭遇是会影响阅读动机,所以一定要谨慎对待。

  1、允许存在阅读体验的差异

  一千个读者就有一千个哈姆雷特,是新课程阅读教学的常用一句名言。课外阅读受到孩子的个性、阅历、知识、经验等因素影响,因此,其阅读的见谛也就是对课外读物的解读一定是有差异;有自己独特个性。读者的个性化阅读,是一千个读者就有一千个哈姆雷特一千个哈姆雷特中每个哈姆雷特是个性的。例如:在《卧薪尝胆》中有的孩子读到勾践负重,有的孩子读到的是大臣们的赤胆忠心……

  面对阅读中体验的差异,我们应该正确对待,即认为这些差异是正常的也是合理的,是孩子在阅读之后的成果,其中包含孩子思考、真的体验、真的感悟;同时我们允许阅读存在个性差异,并要支持和鼓励在阅读中的体验差异。只有这样,课外活动才有个性,才是鲜活的,才可能成为孩子生命的一部分,成为孩子的成长动力!

  2、允许存在阅读后表现的差异

  孩子通过课外阅读后存在表现的变化,这些表现反映在心理和行为方面,这种变化是在对阅读内容的体验和感悟中获得的。例如,阅读了《哈利·波特》以后,有的孩子学着变魔法,有的孩子聚在一起热烈的交流书中的心得,发表自己的见解……这一切都是孩子阅读后的兴奋溢于言表,激情真实流露,冲动难于自抑的表现。小孩子们做过过家家游戏,这不也是他们阅读了生活这本书以后的一种表现吗?

  孩子们在阅读后的表现存在两面性,有积极的一面,又有消极的一面。针对这种现象我认为阅读应该能够导向人们的行为变得健康向上。不能太急于功利,把阅读教化功能看得过重。阅读本身就是一种享受,因为得到享受所以喜欢阅读,阅读的表现是推动人进取的动力,应该得到支持、允许、鼓励。毕竟表现愉悦的方式是可以千变万化。

  孩子的阅读欲望是无止境的,要放手让他们积极主动地飞到浩翰的书的海洋中去遨游,去探索宇宙的奥秘,去感受祖国历史文化的源远流长,去享受知识带给自己生活的乐趣,展翅飞向未来和理想。

                                   (老师可以结合学校的读书课进行深层次的阅读)

 

 

              
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